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决战高考前夕:毕节名师为考生“指点迷津” [复制链接]

随着5月的到来,距离高考也越来越近,进入了紧张的冲刺阶段,高考备考的学生们该从什么地方入手为自己“捞”分?看看各科的老师们是怎么说的吧。

政治学科:习惯养成很重要

一、关于选择题

1、解题方法:三审三排法。所谓“三审”,即一审题干,对题目中的材料认真阅读,明确其意;二审设问,明确要求运用什么原理,从哪个角度,判断和辨别什么问题;三审题肢,凡是题肢本身表述不正确的,排除。所谓“三排”,即排异、排误和排重。排异,是指题肢与题干没有联系,属于答非所问现象;排误,是指题肢说法本来就是错误的描述;所谓排重,是指题肢的描述间接重复题干。

2、填涂方法:一涂二标三忌。一涂是指选择题做完后,要及时涂卡。如果考生没有先填涂答题卡,当监考教师提醒还有15分钟时,你就必须停下正在作答的主观题对答题卡进行填涂。二标是指在试卷上对模棱两可的客观题题号进行标记号。为避免因忘记而遗漏标有记号的单选题,建议考生先蒙一个选项进行填涂。三忌是指很忌讳对单选题进行第二次判断, 毕竟经过两个小时的考试以后,学生的判断力不见得比第一判断力要好。

3、时间要求:作答选择题时,尽量把时间控制在30-45分钟。只有这样严于要求自己,才会为后面主观题的作答留下相对充足的时间。

4、其他环节:单选题每一个选项的填涂一般使用2B铅笔在答题卡的小矩形方框内进行一个来回的填涂,否则浪费宝贵的作答时间;填涂不要淡,以免因碳元素过少阅卷系统无法识别;填涂不要拖泥带水,使得填涂超出的部份因与相邻的矩形方框相连,从而给阅卷系统带来了误判的“机会”;涉及到需要修改的选项,必须用考试专用橡皮仔细轻擦干净后再将正确的选项予以填涂。

二、关于主观题

1、总体要求:五子登科法

有经验的备考专家所倡导的这一方法,笔者经过大量周考月考的实践,证明了这确实是一套行之有效的方法,笔者在这里再次引用和大家分享。

戴帽子——要注重切入语,观点要明确;

标号子——能分段就分段能分点就分点,标清大小点;

采点子——用好政治术语,不说“口水话”,不走江湖;

扣料子——提取材料有效信息,引用材料关键论述;

挖坑子——多角度发散性思维。

2、具体规程:构思——组织答案

构思包括以下环节:

(1)理解题意。对题目所给的各种材料要仔细阅读,找出关键词,提取理解题意的有效信息。

(2)明确设问。注重设问角度变化,也许是细微变化。

(3)思维清晰。注意运用辩证思维与逻辑思维。

组织答案包括如下程序:

(1)要按设问要求,联系题目中的材料,运用科学语言,分层次、分段落、序号化有条理地进行回答。

2)作答模式包括两部分。一是要求阐述原理;二是要求联系实际。作答时通常先简明阐述原理,然后再联系实际。

李鹏,毕节市民族中学政治中级教师,政治学科组组长,高三年级部副主任兼政治备课组长,第七批地级骨干教师,毕节市优秀教师, 毕节市优秀班主任,毕节市优秀共产党员,毕节市青年岗位能手,自2005年参加工作以来,从事高中政治教学和班主任工作。

地理学科:巧做题能抓分

其实来分最快、巩固知识、检验知识掌握程度最好的办法就是做题,不至于说是题海战术,但是适当做题绝对是必要的。

我们有辅优和辅差两种计划,程度较好,想冲高分的学生,在加强基础练习,提高命中率的前提下,可适当找一些难题、新题练手。程度中、差等的学生,最后这段时间,抓基础就是抓高考。高考地理100 分里,基础分占到80分左右,中等及中等以下的学生主要的夺分点就在基础部分。对这些学生来说,心态上要懂得舍弃,分清哪些是自己可得的,哪些是不可得的。做题宁可稳一点、慢一点,必须保证基础题尽量不丢分。当然我们不主张“开天窗”,必须保证整个卷面全做完。

做题要有针对性,选题特别关键,老师必须把好选题关。很多老师会说这是套话,但是真正落到实处的学校和老师恐怕不多,多数老师和学校都是胡乱选了几套题,敷衍了事,结果效果不好!套题我就不列举了,说说选择题。文科综合不管是政治、历史、还是地理选择题都是我们毕节考生的弱项,我们有老师开玩笑说:“得选择题者得高考也!”我们的对策是:练。

选好资料,就得落到实处,讲究实效,我们做法是课堂当堂完成,15分钟内必须完成地理11道;政治、历史15分钟完成12道,绝不能超时,并且必须马上面批,口头上适当给每一位学生一些鼓励性的评价,当堂对错得多的题进行讲评。甚至我们请学生自己讲评,老师把关。学生积极性很高,效果也很好。

主观题现在我们的任务是:规范。我们要求学生差生必须拿到40分,优生丢分不能超过6分。选做题42、43、44必须要求学生选拿10分的那道。到现在一般学生答题比较理想,也比较得心应手。就是差点精雕细做。当然前提是有扎实的基础知识和地理素养。

但愿我的建议给要参加高考的孩子和家庭有所获益。

蒲守先,毕节市民族中学地理高级教师,高三地理备课组长,多年从事高三地理教学工作,第五批地级骨干教师。

历史学科:教师备考也重要

一、备训练

注重精讲多练。推行新课改,不是满堂包讲,而是精讲点拨。如讲试卷,只有个别学生不懂的,那就不讲,课间单独辅导。注重学生考试训练,巩固所学知识,提升应考能力。精心挑选试题、即考即评、快速反馈。力求精讲多练。每次月考后均召开学校层面的质量分析会,各学科备课组长精心做好本学科质量分析,及时发现存在的问题,各科任老师及时予以弥补。

二、备学生

了解学生、熟悉学生。科任老师与班主任密切联系,掌握每个学生的情况(性格、喜好、是否偏科、思想状况等),教学具有针对性。关爱学生、不放弃任何一个学生。不歧视后进生、临界生。抓住“两边”,带动“中间”,培优辅差落到实处。适时调动学生积极性、适时开展活动为学生减压。学生苦学2-3周后,非常困倦。此时需要给学生减压,就搞一些小活动,如拔河、跳绳比赛,甚至班主任把学生带到足球场去大喊大叫,或者坐在草地上分成几组,唱山歌比赛,让学生尽量释放压力。

三、备考试技巧

根据贵州省高考评卷特点,对学生进行有针对性的答题技巧训练。主抓选择题,即练即讲,既提高速度又提高正确率。不放过主观题,重点在答题方法的培养。注重书写质量、速度。合理安排各科答题时间。看分安点。明白的答清楚,不明白的答模糊,以多取胜。注意细节,排除非智力因素的影响。

刘泽富,毕节市民族中学历史学科组教师。2012年被毕节市教育局评为优秀教师。2008年从大方县第二中学考调进入毕节市民族中学,从事高中历史教学工作及班主任工作。至今已完整带完两届高三毕业班,学生高考成绩不断提升,取得了一定的教学成绩。所带的2014届高三(5)班,全班均分527分,600分以上4人,最高分裸分623分,文综最高分279分。

高考复习已进入最关键的冲刺阶段,要想在这段时期内较为明显地提高成绩,就要求同学们要把高考知识系统化、条理化,并能灵活运用。很多学生会有困惑,最后冲刺阶段是不是只做题目?其实我们必须要明确冲刺的重心,做到:

一、不必盲目陷进题海

很多同学觉得成绩难以提高只因为题量不够。只要多做题定能提高成绩。但一个人“消化力”有限,学习也如此。面对各式题目,不可能也没有足够的时间全部掌握,要根据自己的实际能力和缺陷,有针对性、代表性地做题。不要陷入“题海”里去。要适当地看看错题集或者以前已经做过的试卷。要理清语法框架与体系,查缺补漏。高考是以大学老师命题为主,盲目地做试卷,不一定合理,相反还浪费很多时间。学生应该做适当的套卷为参考,总结自己不足之处并完善。

二、应回归基础

英语试卷有读、写,但是读写的能力全是基于扎实的词汇基础,它奠定了读写的整体高度。比如做阅读题时要清楚的一点是并非加大阅读量才能提高成绩,而是要善于从题目入手,查找原文。没有生词障碍不仅阅读的速度会加快,正确率也会提高。写作过程如果词汇丰富,会使文章上档次。同时,加强写作必备常用句式的背诵和应用巧用谚语、连接词。因此建议在最后的这段迎考时间里,要回归课本。把单词和语法重新看一遍,加深印象。坚持每天朗读英文10分钟,强化语感,适当地背诵一些好的短文,可以达到意想不到的复习效果。因为通过每天花10分钟左右的时间大声朗读,背诵,不仅培养了语感,同时可以复习单词、词组和句型,对做题目都大有裨益,只做题,不背诵是不行的,另外要特别强化一下句子结构分析训练。看到一个句子要能在最短的时间内看出它的主谓宾。这样阅读理解的长句、难句也更容易理解,从而消除阅读理解的得分障碍,书面表达也更容易写出规范工整的句子。

最后,希望同学们在最后的几十天里不要好高骛远,做到不盲目陷入题海,回归基础。不到高考绝不放松。

张姝,毕节一中教师。中学高级教师。1998年12月获贵州省第一届中学英语高中组优质课一等奖;2004年被评为第二届全国中小学优秀外语教师;2007年被评为毕节地区优秀班主任;2008年荣获贵州省中小学优秀班主任称号;2010年3月被认定为贵州省高级骨干教师;2013年荣获第八届全国中小学外语教师园丁奖;2013年获毕节市第一届“教学名师”荣誉称号。

病句题虽小,语法却有大文章,教师学生不容忽视。高考题中,有不少题是可用语法知识迎刃而解的。学着有经验的老中医,“望”而知病,若有表征而无病灶,则要压缩主干——“切”中“要害”。 根据历年考题及《考试说明》,可将语句的病理表征分为以下8类:并列表征、数词表征、否定词表征、判断词表征、选择性词表征、代词表征、 介词或连词表征、 关联词表征。

一、并列表征:句中出现“和”“、”“及”等并列特征,当考虑并列结构同其他成分是否搭配或照应,并列结构是否存在从属关系或交叉关系;

二、数词表征:句中出现数词,可考虑数词前后说明是否矛盾或重复,是否有歧义等;

三、否定、多重否定或否定加反问:应考虑句意是否明确,否定是否恰当;

四、判断词表征:句中有判断动词“是”“为”“成为”可考虑主语与宾语是否搭配;

五、选择性词语表征:句中出现“能否、是否、成败、优劣、好坏,能不能,荣辱、兴衰”等选择性词语时,考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病;

六、代词表征:代词指代句中内容应考虑指代是否明确;

七、介词或连词表征:句中有介词或连词,可考虑其是否用得恰当,句首出现介词,可考虑主语残缺的问题;

八、关联词表征:句子中有关联词,可考虑三种病因——关联词语不搭配、主语与关联词的位置不正确、关联词与两个单句间的关系不协调。

俗话说:一朝受蛇咬,十年怕井绳。备考中有防备之心,牢记表征,巧用语法,即可得心应手,决胜高考!

金生俊,男,汉,毕节民中语文高级教师,市级骨干教师、省级优秀班主任、全国优秀实验教师,常年在高三一线任教,论文发表、获奖多篇,2012年在“全市高考语文备考交流会”上作《千古风骚韵 回首庐山真——诗歌鉴赏模式化解答技巧》专题报告。

一、生物复习技巧

1、回归教材:做练习时,理科综合卷中的生物部分大约40分钟完成。但每做完一套试卷后,应对照答案,找出知识的盲点,并及时回归课本,对照课本修复自己在知识网络上的漏洞,弥补知识的缺陷。做题时必须限定时间,但后续的修复和弥补工作一定要保质保量的完成。

2、整理错题:不要怕耽误时间,每一道错题都应该把它剪下来,粘贴在笔记本上(不主张抄题),并记好此题的考点、错误原因、关键词解读等。如果家人有时间,可以让家人完成此项工作。你需要定时回归错题,确保不再犯同样的错误。

3、高频考点必须过关:如光合作用的过程、有氧呼吸的三个阶段、总光合作用和净光合作用、生物工程、生态系统的结构与功能等考点年年考,次次考,一定要牢固掌握,考试前更要重点复习。

4、动笔书写:想的好,说的好,不如写的好,高考不是说,而是要写下来。若只有思考,没有书写,结果将会是一看就会,一做就错。

二、生物应试技巧

1、注意审题,一定要读题干(磨刀不费砍柴功),抓住题目的题眼或图眼,做好标记。做大题(29、30、31、32、40)时遇到困难不要慌张,继续往后读题,或许答案就在后边的题干里,至少会露出蛛丝马迹,为你找到正确答案指明思考的方向。

2、生物的五个大题中,建议先做40题(选修)和生态系统的大题,这两个题目难度较小,得分相对容易,力求拿到高分。然后做调节和代谢(光合作用与细胞呼吸)的大题,最后是遗传的大题。

3、答案的书写尽量用课本上的语言。

杨建均,毕节一中高三生物学科组长,实验班生物教师。2005年毕业于长春师范大学生物科学专业。在国家级核心期刊和省级报刊发表文章5篇,辅导学生参加全国奥林匹克生物竞赛获全国一等奖2名,二等奖4名,三等奖14名。对高考命题规律和答题技巧有独到见解,高考成绩年年优异。

物理:规范解题 深入审题

一、解题规范

物理问题就是考察你对概念掌握得是否很准确,对物理的过程分析得是否很清楚。即解题的思路是否很清晰,物理情景构建是否准确无误。在实际中要求同学们养成良好的审题和解题顺序,牢牢把握住基本的分析思路,然后掌握宏观的物理情景构建,程序解题方法。按以下程序解题:

1、在审题与分析物理过程时,要形成正确的物理情景。

2、认真进行受力分析。

3、解题要按以下程序:

对于××物体,在××过程(交代对象、交代研究过程)

由××规律,列××方程(必须是原理方程)

4、做到“四要四不要”:

(1)要列有效式而不是公式;

(2)要原始式,而不是变形式;

(3)方程要完备,不要一开始就代数字运算;

(4)要原始方程联立求解,不要用联等式。

二、审题方法

审题以阅读题目为基础,不能就字读字,应边读边想,对一些关键性词、句特别引起注意。

1、注意审明题目中关键性字句,并认真思考、斟酌。

2、任何物理问题,都是特定物理条件和范围内根据物理现象的变化具体拟定的,一部分题目条件可直接给出,也有一部分条件隐含在一个或几个明显条件的背后,如果不找出和利用这些隐含条件,就会导致解题错误甚至无法求解。

3、审题时注意画好示意图(物理情景图)。

冲刺阶段复习时间的把握:冲刺阶段复习在一个月左右为宜,过短达不到效果,过长学生会有厌倦情绪,这就要求老师有效掌控,把学生的兴奋点调节到高考那两天。

喻斌,男,2000年毕业于贵州师范大学物理系。2000年至今一直在毕节一中工作,担任高中物理课教学和担任班主任工作。现为中学高级教师,市级骨干教师,校级名师。

化学:寻找问题 对症下药

一、复习中学生存在的问题

1、审题不清、审题不细、审题不准;

2、答题不够规范、不会用学科术语答题,答题口语化;

3、知识迁移和重组能力较弱。

二、解决学生存在的问题的策略与建议

1、审题方面:授人鱼不如授人渔,教师要加强答题方法和技巧的指导。培养学生认真审题,抓关键字词,读准题干信息,不能急躁。

2、教师在复习中要严格要求学生规范答题,培养学生良好的答题习惯,规范学生的答题用语。

3、教师在教学中注重引导学生对知识进行网络化归纳,注重知识的迁移与应用。学生在复习中要注重对典型题型进行总结和积累。

4、回归教材。化学学科有许多现象以及物质的特殊性质都必须要记住,且许多高考题的命题题材就源于教材。

5、整理错题,重点突破。

黄世虎,男,毕节一中教师。中学化学高级教师,省级教学名师,省级骨干教师,市级教学名师,市级骨干教师,市级优秀教师,市级优秀班主任。


来源:毕节日报        作者:张 黎


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